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Participa en una misión de aprendizaje conectado y social y contribuye a solucionar el problema que nos ha causado el gran meteorito que acaba de arrasar el mundo:

¡no tenemos libros de texto!






¿Cómo lo solucionamos?


Para aportar tus soluciones no estás solo, formas parte del equipo #educaenredes de la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR, y nos apoyamos los unos a los otros a través de un brainstorming colaborativo en el tablero "Estuche de supervivencia - Educaenredes".



Estuche de supervivencia - Educaenredes from Mª Jesús García San Martín

Además, cuentas con un kit básico que te ayudará a sobrevivir a esta misión de aprendizaje mientras conectas con tu imaginación y la de tus iguales para aportar soluciones socialmente creativas.



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El 29 de abril de 2019 en el Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR, unimos sinergias en directo y tenemos un crossover síncrono en Facebook para varios grupos de alumnos de la asignatura "Las redes sociales en educación".

El profesor Carlos González Ruiz y la profesora Mª Jesús García San Martín hermanamos a nuestro alumnado en el grupo de Facebook "Las Redes Sociales en Educación" a través de un nodo de generación de conocimiento compartido, en el que proponemos tres mini debates en directo para hablar de las metáforas del docente, a tiempo real, y de cómo las redes sociales pueden contribuir a ser el docente conectado que la educación del S.XXI necesita.

El hilo conductor de los mini debates son las "Metáforas del Docente 2.0: DJ, Content Curator, Community Manager", del Dr. Manuel Area Moreira, que es quien ha definido este concepto desde hace tiempo, en la Universidad de La Laguna.

A partir de la interacción y de las conclusiones extraídas de los mini debates, presentamos al alumnado el programa de mentores que acabamos de poner en marcha, en el grupo de Facebook "educaenredes" de la asignatura: un programa de facilitación en parejas para fomentar el aprendizaje autónomo y entre iguales.

El objetivo de este hermanamiento en directo entre alumnado que cursa la misma asignatura en el mismo Máster, pero con docentes diferentes, es aunarlos y conectarlos, de modo que cada grupo de la asignatura no sea un grupo aislado, sino que puedan trabajar coordinadamente y en colaboración, enriqueciéndose y ampliando su red profesional de aprendizaje.

Hemos elegido Facebook porque sigue siendo la red social más utilizada para la interacción social, y aunque es una red generalista, el uso educativo de la misma es potente, especialmente por todas las funcionalidades síncronas con las que cuenta: debates, vídeos, y ahora el programa de mentorización de los grupos de aprendizaje social, así como la opción "Aprendizaje" en los grupos, que permite crear píldoras de microaprendizaje que cada uno puede ir completando a su ritmo, pero que bien planteadas, se pueden convertir en verdaderos itinerarios formativos, dándole así a esta famosa red social una capa de Learning Management System.



Compartimos en redes sociales con los hashtags #educaenredes, #redesunir y #MásterTECD_UNIR.

Os invitamos a todos a uniros el 29 de abril de 2019 a las 13:00 hora peninsular española a este hermanamiento educativo en Facebook que con tanta ilusión estamos preparando, a participar en los mini debates así como a formar parte del programa de mentores, abierto a todos los miembros del grupo de Facebook.

Imagen de cabecera procedente del sitio web de Manuel Area Moreira.

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El 23 de abril es el Día Mundial del Libro y de los Derechos de Autor.

En el Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR te invitamos a participar en una actividad social y colaborativa para celebrar un día tan señalado.

¿Cómo participar y colaborar?
En la asignatura “Las redes sociales en educación” de dicho Máster, tenemos una estantería llena de libros esperándote en Pinterest, que hemos denominado “A Wall of Books”. Se trata de una estantería colaborativa y social, que cuenta con más de 2000 seguidores y en el que ya hay más de 800 colaboraciones.

¿Te animas a ser un colaborador de la estantería y formar parte de esta celebración abierta y conectada?

Es muy sencillo: 

Aquí tienes el link público para poder convertirte en un colaborador de “A Wall of Books” https://pin.it/vsrtkukeq3rydz y celebrar tu pasión por la lectura. 
Necesitas tener un usuario en Pinterest, por lo que si nunca te has acercado antes a esa red social, tendrás que registrarte primero, y luego entrar como usuario autenticado para poder aceptar la invitación.

Después, tan sólo tienes que pinear la portada tu libro favorito y explicar, en la descripción del pin, por qué te gusta; también puedes colaborar con el libro de tu vida, el que leías en tu infancia, o un libro actual que acabes de leer y hayas disfrutado. Si lo prefieres, también puedes contribuir con audio o vídeo confesiones lectoras, o grabarte y publicar tu autorretrato lector.
 
Se trata de participar con pines visuales (vídeos, imágenes), pero siempre respetando los derechos de autor y describiendo tus contribuciones

Antes de pinear, te recomiendo que veas las contribuciones de otros lectores que, como tú, ya han conectado lectura y redes sociales, en esta estantería festiva.

Por último, te animo a difundir y compartir este reto lector en redes sociales; utilizamos las etiquetas #educaenredes y #MásterTECD_UNIR.

¡¡¡Disfruta y lee!!!

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En la asignatura "Las redes sociales en Educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR, trabajamos esta semana en la red social Facebook y el uso que podemos darle con fines educativos.

Facebook, como el resto de redes sociales, no nace con fines educativos, pero los docentes le hemos encontrado varios usos que nos sirven para integrarla en educación, y recientemente el propio Facebook se ha sumado a esa iniciativa docente y está preparándose para convertirse en un entorno digital de aprendizaje.


Sobre esta y otras ideas charlamos en la sesión de aprendizaje en directo semanal en la que nos acercamos a Facebook, debatimos ideas de su uso en centros educativos y realizamos varias prácticas de aprendizaje.



Para ello te comparto la presentación de apoyo utilizada en la sesión en directo, así como una serie de enlaces útiles que te pueden servir para seguir aprendiendo.

Además, te invito a que realices esta encuesta en línea, dentro del grupo de apoyo e interacción social de la asignatura "Las redes sociales en educación" en Facebook, para continuar conectando:


Y, por último, también puedes completar la primera unidad de micro aprendizaje para que te acerques al uso de esa red social como learning management system.



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A la hora de colaborar, conectar y compartir, también es importante el respeto a la autoría de todos aquellos recursos que usamos, remezclamos, adaptamos y devolvemos a la red, así como lo es proteger nuestras propias creaciones.

Es por esto por lo que en la asignatura "Las redes sociales en Educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR, dedicamos una sesión de aprendizaje en directo a conocer las licencias Creative Commons y a explorar cómo nos ayudan a respetar los derechos de autor, a compartir, y a proteger adecuadamente nuestros productos digitales.




Además, te invitamos a practicar lo aprendido a través de este quiz de Kahoot en el que aprovecharás para poner en práctica tu rapidez y tu memoria en un entorno digital mientras nos divertimos jugando un rato, porque jugando, también se aprende.



Y, para saber más, no olvides visitar los siguientes enlaces útiles:















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Netiquette (de net, red, y etiquette, etiqueta), castellanizado como netiqueta,​ o etiqueta net, se utiliza para referirse al conjunto de normas de comportamiento general en Internet.

La netiqueta no es más que una adaptación de las reglas de etiqueta del mundo real al digital.

En la asignatura "Las redes sociales en educación" del Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR nos preocupamos por la netiqueta, la ética y el uso responsable de redes sociales, y por eso una de las sesiones de aprendizaje en línea y en directo con el alumnado del Máster, que gira en torno al uso educativo de Twitter, está enfocada a compartir pautas de uso responsable de esa red social, a hacer propio el decálogo del buen tuitero y a intercambiar en 280 caracteres, propuestas tuiteras educativas, a tiempo real, que reflejen ese uso ético y responsable.

Este último reto de aprendizaje lo llevamos a cabo en el propio Twitter, a partir del hilo creado para tal fin:

Abro hilo para crear #PropuestasTuiterasEducativas en colaboración con mi alumnado de #educaenredes "Redes Sociales en #Educación" del Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales #MásterTECD_UNIR de @UNIRuniversidad pic.twitter.com/9EmORY9rX2
— Mª Jesús García San Martín (@mjgsm) 5 April 2019

Para apoyar la sesión de aprendizaje en línea, utilizo la presentación que comparto a continuación:

Por último, aquí están las fuentes consultadas para la sesión de aprendizaje, y que creo podrían resultar útiles para saber más:

- Netiqueta y el poder de las redes sociales.¿Sabes comportarte en Internet?

- Qué son las netiquetas y cómo seguir las reglas básicas en Internet

- En la Red eres lo que compartes

- Estas son las 10 reglas de cortesía que debes respetar en las redes sociales

- El Tweet – romancero

- 30 Goals Conference Keynote

- Twitter en el aula. Ideas para profesores

- La enseñanza en el aula digital

- 4 razones por las que un profesor debe usar Twitter

- Héroes lingüísticos by @enclaveRAE

Imágenes de la presentación procedentes de Pixabay. Licencia CCO
 
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En la asignatura de Redes Sociales en Educación del Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR enfocamos las clases semanales en directo a cuestiones prácticas relacionadas con cada una de las redes sociales que estamos explorando y a su uso educativo.

Esta semana trabajamos con Twitter, en una sesión en directo de introducción, ya que por sus beneficios en educación y su potencial de uso, Twitter tiene una posición privilegiada en las prácticas de enseñanza, y no será sólo una sesión de aprendizaje en línea la que dediquemos a esta red social.


Para empezar, compartimos definición, nomenclatura específica de Twitter, y cómo empezar a dar pasos en la misma.

Para ello, tenemos como apoyo esta presentación, sobre la que trabajamos en la sesión en directo:

Como práctica a tiempo real, compartimos en Twitter las conclusiones de la sesión de aprendizaje, en formato 3x1. Y lo hacemos en abierto con las etiquetas #educaenredes y #MásterTECD_UNIR.

A continuación también proporciono una lista de enlaces útiles para no naufragar digitalmente en los mares tuiteros:

- https://www.lifewire.com/a-guide-to-follow-friday-2655376

- https://docs.google.com/spreadsheets/d/14ggdB21Le4Sslga-WNe9I7oOztsftR_i6V9ulR_gYSo/edit#gid=0

- http://twitter4teachers.pbworks.com/w/page/22554534/FrontPage

- https://twitter.com/acerview54/lists/educators

- https://twitter.com/carlosjmedina/lists/docentes

- https://twitter.com/balhisay/lists/e-aprendizaje

- https://twitter.com/jjdeharo/lists/edutwitter

- https://twitter.com/sergiotic/lists/profes-tic

- https://twitter.com/ShellTerrell/lists/educator-pln

- https://twitter.com/ShellTerrell/lists/edchat

- https://twitter.com/mjgsm/lists

- https://twitter.com/mjgsm/lists/educaenredes 

- http://estwitter.com/2009/12/22/diferentes-formas-de-detectar-gente-a-seguir-en-twitter/

- http://twitter.antoniogarrido.es/en_marcha_comienza_a_twittear.html

- https://jjdeharo.blogspot.com/2009/08/usar-twitter-en-los-centros-educativos.html

- https://claudioinacio.com/2015/07/14/como-triunfar-en-twitter-espana/ 

- https://www.lifewire.com/a-guide-to-follow-friday-2655376

- https://www.atencionselectiva.com/2017/10/x-hashtags-imprescindibles-para-hablar.html

- https://t.me/educaenredes

- https://twitter.com/hashtag/educaenredes

- https://www.facebook.com/groups/educaenredes/

- https://www.pinterest.es/mjgsm/curaci%C3%B3n-de-contenidos-colaborativa-y-social-educa/
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23 April is World Book and CopyRight Day but at our A1 ESL classroom in Luarca, Asturias, Spain, we have already started the celebrations!

April is our Book Month and, to celebrate its beginning, we have gathered and described our favourite characters from Wonder, after having been reading the book for several months now.




Here you are the collection of descriptions and reasons why we must all #choosekind:

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En el Máster de Tecnología Educativa y Competencias Digitales de UNIR comenzamos a trabajar en redes sociales en educación por un eje fundamental: el PLE (Personal Learning Environment) y cómo convertirlo en una PLN (Personal Learning Network).









Para ello, tenemos una sesión de aprendizaje en directo en la que exploramos y analizamos los perfiles en redes sociales de varios referentes educativos en España, para inspirarnos y conocer cuál es su PLE y cómo aprenden en redes, con el objetivo de diagramar nuestro PLE actual, y ver cómo enriquecerlo hasta convertirlo en una sólida y rica PLN.

A continuación, comparto la presentación de apoyo utilizada en la sesión en directo, así como los enlaces fundamentales que manejamos en la misma:

Enlaces útiles:

- https://electico.wordpress.com/2013/05/07/ple-by-nestor-alonso/

- https://www.pinterest.es/eduPLEmooc/diagramas-ple/

- https://blog.spoongraphics.co.uk/freebies/free-hand-drawn-doodle-icon-set-for-bloggers

- https://www.deviantart.com/tydlinka/art/Set-of-social-icons-109435724

- https://www.deviantart.com/deleket/art/3D-Cartoon-Icons-Pack-41377144

- https://twitter.com/raulillodiego

- https://twitter.com/ftsaez

- https://twitter.com/BelenaVeleta

- https://twitter.com/cfdezmunin

- https://padlet.com/majegsm/redessocialesunir 

- https://www.pinterest.es/

- https://www.pinterest.es/mjgsm/curaci%C3%B3n-de-contenidos-colaborativa-y-social-educa/

- https://www.pinterest.es/mjgsm/curaci%C3%B3n-de-contenidos-colaborativa-y-social-educa/diagramas-ple/

- https://youtu.be/eWCRD5KfCEo

- https://www.facebook.com/groups/educaenredes/

- https://twitter.com/hashtag/educaenredes
- https://t.me/educaenredes
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Entre marzo y noviembre de 2019 el INAP celebra su Máster Universitario en Sistemas y Tecnologías de la Información para la Administración del Estado dentro del cual co-imparto en modalidad blended learning la asignatura "Principios y valores en la AGE. Transparencia, buen gobierno, ética pública e igualdad".

Las sesiones presenciales de este XXV Curso selectivo del Cuerpo Superior de Sistemas y Tecnologías de la Información de la Administración del Estado tienen lugar la semana del 25 al 29 de marzo de 2019, y el 27 de marzo de 2019 comparto charla participativa sobre Educación en Igualdad con los participantes en el curso:



La educación es el medio más valioso a la hora de transmitir valores, costumbres, comportamientos y modos de actuar, y el que mejor va a facilitar un cambio de enfoques y miradas, ya que sirve de enlace cultural, actitudinal y moral con la sociedad. 

Por tanto, desde el sistema educativo debemos promover la igualdad entre géneros y dar ejemplo de igualdad en todos los niveles. Un aprendizaje, a lo largo de la vida, en igualdad, seguro desembocará en una sociedad más igualitaria y más tolerante.

Lamentablemente, la violencia de género también se produce en entornos educativos, la discriminación por razón de sexo es ya una realidad en los centros y por eso es también necesario insistir en la educación en igualdad como un medio para prevenir e intentar erradicar la violencia y la discriminación.

La Ley orgánica 3/2007 de 22 marzo para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres prioriza el cumplimiento de la igualdad y la lucha contra la violencia de género.

La tarea de educar en igualdad no debe reducirse al ámbito de la enseñanza formal, pues tiene como objetivo transformar las concepciones que mantienen una clara situación discriminatoria y ha de ser por tanto una labor compartida por toda la sociedad, por las administraciones públicas y por los gobiernos.

Cada persona en su ámbito de acción, somos partícipes de esta responsabilidad y por tanto podemos contribuir a transformar aquellas situaciones que son causa de desigualdad.

¿Comenzamos?
La labor de la comunidad educativa en colaboración con las familias y la sociedad, ha de ser la de:

- Generar respeto a la diversidad, fomentar el respeto propio y el mutuo.

- Priorizar la corresponsabilidad.

- Promover contextos favorables a las relaciones democráticas e igualitarias.

- Fomentar una educación para la igualdad de mujeres y hombres, libre de estereotipos de género, una educación afectivo-sexual a través de recursos adecuados.

- Dotar de mecanismos de convivencia que promuevan la resolución pacífica de conflictos.

- Prevenir la violencia de género y combatir cualquier muestra de violencia que se produzca en el centro educativo.

¿Qué tal si empezamos por preguntarnos cómo podemos nosotros poner en valor y fomentar la educación en igualdad en nuestro ámbito de acción profesional?

El lenguaje es el reflejo de la cultura del pensamiento, de las actitudes, de los comportamientos.

El lenguaje es un instrumento de comunicación potente, quizá el más potente, y de representación simbólica de la realidad; por tanto el lenguaje que usamos refleja valores y puede condicionar, reforzar o limitar la imaginación y las relaciones.

Es importante que tanto hombres como mujeres estén representados, en lo que al lenguaje se refiere, en condiciones de igualdad, porque el lenguaje identifica lo que es femenino y lo que es masculino, lo que se dice y lo que no se dice, como agente social que es. 

Al hablar de un uso no sexista del lenguaje, se habla de un lenguaje inclusivo, y se refiere a varios aspectos: usar un lenguaje representativo de ambos sexos, evitar expresiones y palabras que pudieran resultar discriminatorias, y dar relevancia a que el hecho de nombrar también implica dar visibilidad a la presencia, los logros y experiencias de las mujeres.

¿Cómo te suena? 
Veamos este vídeo clip: 

¿Cómo te suena? - YouTube



Mientras lo vemos, reflexionamos, en formato rutina de pensamiento “Veo - pienso - me pregunto”: qué veo en el vídeo, qué pienso al ver el vídeo, qué me pregunto durante y después de la visualización del vídeo.

Este vídeo ha sido creado por alumnado del Ciclo formativo Superior de Fotografía y de Bachillerato de Música, Danza y Artes Escénicas de la Escuela de Arte “José María Cruz Novillo” de Cuenca, y lo han publicado en YouTube el pasado 7 de marzo de 2019.
Se ha hecho viral en pocas semanas y es un ejemplo de buena práctica educativa para concienciar a la sociedad de cómo la lengua es un reflejo de unos valores que no deberían promoverse a través, por ejemplo, de la música que escuchan los más jóvenes.

Tenemos otro ejemplo de buena práctica de educación en igualdad, en la propuesta didáctica: “Y tú, ¿qué le responderías?”, lanzada por el Teatro de la Zarzuela el pasado noviembre de 2018, con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, a través del Proyecto Zarza, en el que han utilizado la letra de La Verbena de La Paloma, como evidencia de micromachismos cotidianos, que no por serlo deberían ser asimilados con normalidad.

Además de ser una iniciativa de una entidad pública, es un buen ejemplo de uso de las redes sociales para educar en igualdad, ya que la propuesta lanza en Instagram, la red social más joven del momento, la posibilidad de responder a la famosa frase: “¿Y si a mí no me diese la gana de que fueras del brazo con él?”

Para saber más, se puede leer el artículo al respecto que el coordinador de actividades pedagógicas del Teatro de La Zarzuela ha escrito, en el blog educativo "Regreso Feminista".

Las respuestas se pueden recuperar fácilmente de la red social Instagram, usando los hashtags de la iniciativa: #ProyectoZARZA, #EscúchameTambién.

Tras ver este tipo de iniciativas educativas por y para la igualdad, quizá surja la reflexión en torno a estas preguntas:

- ¿Crees que los estereotipos afectan de la misma manera a hombres y a mujeres?
- ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en este vídeo?
- ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordarías desde tu ámbito profesional?

La publicidad en la vida de las personas
Estudiar en detalle los modelos femeninos y masculinos de algunos anuncios publicitarios puede constituir un ejercicio muy interesante, si nos fijamos en las diferencias al respecto de estos modelos, como por ejemplo en el tipo de ropa, qué partes del cuerpo se muestran en unos modelos y otros, qué tipo de actitudes, etc.

A la hora de educar en igualdad, se concede mucha importancia al análisis de la publicidad, en la medida en que transmite y refuerza a través de sus múltiples elementos, una clara diferenciación de espacios, intereses, emociones, según el tipo de producto y el público a quien lo dirigen. 

De ahí la necesidad de hacer una lectura crítica y detenida de esos elementos y de cada uno de los aspectos que contiene un anuncio, y establecer los motivos por los que limita las actitudes, capacidades, habilidades de uno u otro sexo, además de, en muchas ocasiones, influir de manera perjudicial en la conformación de la propia imagen.

Una buena manera de comenzar con ese análisis crítico es visualizar el vídeo “Publicidad con perspectiva de género”, del Instituto de la Mujer del País Vasco.

Simulación: Campaña publicitaria institucional
Estoy segura que en las instituciones públicas, en algún momento, seguramente se va uno, a lo largo de su carrera profesional, a tener que enfrentar a poner en marcha, o a coordinar, alguna campaña publicitaria institucional. ¿Qué tal si empezamos hoy?

La propuesta es una simulación práctica, en equipos, con el objetivo de bocetar una campaña publicitaria para un producto, una iniciativa, un proyecto, que interese promocionar en las administraciones públicas, teniendo en cuenta las premisas que nos ha dado el vídeo que acabamos de visualizar.

El boceto deberá incluir al menos los siguientes elementos:

- Nombre de la campaña
- Hashtag para uso en redes sociales
- Objetivo y personas a las que va dirigida
- Formato y duración de la campaña
- Agentes implicados
- Cómo va a estar incluida la perspectiva de género.

Para que el trabajo en equipo fluya con mayor facilidad, se puede utilizar un modelo Canvas como organizador de ideas.

Antes de comenzar la simulación es interesante conocer #DeseoVioleta, una campaña educativa colaborativa, que se realizó en Asturias en noviembre de 2018, por iniciativa de un docente de Lengua española de un Instituto de Secundaria, el IES Santa Cristina de Lena: 

#deseovioleta - YouTube


Este docente lanzó el tráiler que puede visualizarse arriba y unos cuantos tuits ilustrados con este póster:



En menos de 10 días, lo que había nacido como una campaña escolar, para su alumnado de 3º ESO de su centro, se convirtió en una campaña colaborativa en la que participamos más de 100 docentes de toda España con nuestro alumnado. 

¿Dónde está el éxito de esta campaña? A mi juicio, en la temática en primer lugar, pero también en su carácter colaborativo y flexible en cuanto a formato, y muy especialmente en el uso de las redes sociales.

El resumen de la campaña está disponible en el blog colaborativo “Regreso feminista”, que por cierto, es otro ejemplo de cómo la educación en igualdad, con sentido, sensatez, y en colaboración, se puede convertir en un eje transversal educativo a todos los niveles. En este proyecto educativo digital que nace en 2018 no sólo colaboramos docentes de aula con nuestro alumnado, sino también personas que están trabajando a más alto nivel en las administraciones públicas, así como madres y padres de familia.

Es el momento de planificar campañas institucionales, siguiendo esta estela, en administraciones públicas abiertas, colaboradoras, participativas e igualitarias. 

La desigualdad no nace, se hace
Finalizamos con la visualización de este vídeo:

La desigualdad no nace, se hace. Podemos cambiarlo, hagamos igualdad - YouTube

Podemos cambiarlo, ¡hagamos igualdad!




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